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    波恩波比開啟早幼教行業發展分享式新思維

    作者: 黃065 來源:B 時間:2021-10-22

    從全球視野來看,共享經濟已經成為服務業發展的引擎,在我國,近年來共享經濟也蓬勃興起,經歷了高速增長的階段。 據國家信息中心公布的《中國分享經濟發展報告2017》年數據顯示,2016年我國共享經濟市場交易額約3.45萬萬元,比去年同期增長103%,參加經濟活動的人數超過6億人;共享經濟提供服務的人數約為6千萬人。 未來幾年,共享經濟仍將保持年均40%左右的高速增長,到2020年共享經濟占GDP的比重將達到10%以上,到2025年將上升到20%左右,共享經濟的服務提供商

    第二個維度是拓展“課程合作”的創新發展模式。

    “波恩波比”6年開發的“四位一體”課程體系(左右腦潛能開發機器人空間認知全腦藝術發展感覺統合訓練)是根據教育自然的概念,按照0-3歲嬰幼兒、3-5歲早期學齡和6-12歲學齡的劃分,根據不同成長階段兒童的大腦發育特點,針對整體開發的多層次閉環-style課程體系。如此豐富的課程體系可以提供更長的服務和更廣泛的覆蓋面,教育,更大的兒童群體可以從中受益。

    為了讓更多的孩子從全腦開發課程中受益,“波恩波比”為孩子設計了全腦教育的課程合作模式,將“波恩波比”特色課程輸出到中高端幼兒園、培訓機構的幼兒班、藝術班和學科,幫助合作機構在原有課程基礎上增加全腦開發課程,豐富了早教的服務品種,改善了教育的資源分配不均衡,深度挖掘了8

    第三個維度是檢驗“幼兒教育眾籌”的融資分享模式。

    “波恩波比”用課程效應征服了消費群體,檢驗了水線下的幼兒教育眾籌,打破了原有經營者和消費者的傳統格局。在共享經濟思維模式深入人心的當下時期,設計了幼兒教育眾籌計劃,吸引普通消費者成為合作運營商,充分激發個人消費者的資源影響力,以低于專業機構成本的投入換取更高效的運營收益。同時也因為共享成果,使得運營商和消費者的關系更加和諧,這也是共享經濟。

    幼兒教育的共享模式還處于起步階段,發展空間巨大?!安ǘ鞑ū取币巹澚硕嗑S度的合作共贏模式,將幼兒教育創業門檻降到了最低。在“二胎時代”,每個人都有機會將自己的資源和能力轉化為實際的收益,并能一直擁有企業家的地位,用教育鍛造未來,為社會創造財富,增加收入,成為共享經濟時代的受益者。

    從全球來看,共享經濟已經成為服務業發展的引擎。在中國,近年來,共享經濟正經歷一個蓬勃發展和快速增長的階段。國家信息中心發布的《中國分享經濟發展報告2017》數據顯示,2016年中國共享經濟市場交易額約3.45萬萬元,同比增長103%;6億多人參與經濟活動;共享經濟的服務提供商數量約為6000萬。根據預測,未來幾年,共享經濟仍將保持年均40%左右的高速增長。到2020年,共享經濟交易占GDP的比重將達到10%以上,到2025年,這一比重將攀升至20%左右。共享經濟服務商數量預計將超過1億。

    這種新的商業模式不僅在市場層面得到充分認可,也很快得到政府層面的認可。在2015年召開的第十八屆五中全會會議上,共享經濟首次寫入黨的全會決議,并被納入國家戰略規劃。李克強總理高度認可共享經濟,多次明確要求拓展中國共享經濟新領域,讓更多行業、更多人參與進來。2017年7月3日,國家發改委等八部門聯合發布《關于促進分享經濟發展的指導性意見》,明確要求支持和引導各類市場主體積極探索新的經濟業態和共享模式??梢?,共享經濟既有市場支持,也有政策支持,發展勢頭強勁,前景無限。

    共享經濟的趨勢給各個行業帶來了新的機遇和挑戰。走在互聯網行業發展前沿的騰訊研究院對此進行了深入研究,并于2016年初發布《中國分享經濟風潮全景解讀報告》,認為中國共享經濟已處于黃金發展期,在全社會、全行業推廣潛力巨大。目前,BAT對共享經濟的關注重點已經從最初的出行共享擴展到教育,個人服務、二手、自媒體、物流、醫療等。與旅行和金融的快速增長相比,教育領域的共享經濟仍處于起步階段?;谌袠I調研分析,騰訊研究院指出,在共享經濟細分領域中,教育的共享屬于市場空間大、競爭格局不清晰、用戶痛苦大的領域。簡單來說,教育的分享具有更大的創業機會和發展優勢。

    以打造“波恩波比”的幼兒教育理想國家為目標,秉承教育的自然情懷,在六年研發幼兒教育科學課程體系的基礎上,以共享經濟模式為啟發,以合作共贏為方向,構建業務發展的三個維度。

    第一個維度是實施“合伙人”的商業合作模式。

    幼兒教育品牌通常以品牌授權并收取巨額加盟的費用作為盈利模式?!安ǘ鞑ū取闭J為做教育不同于賣貨,這需要感情和社會責任感?!安ǘ鞑ū取眻猿帧敖逃窃鲩L”,教育的事業絕不是短期的、階段性的工作,不是品牌、課程的一次性銷售?!安ǘ鞑ū取眻猿纸逃欢ㄊ浅掷m優雅的陪伴,旨在讓孩子的全腦發育真正成為促進每個孩子自然能力健康全面成長的一種方式。所以“波恩波比”不是找加盟的商人,而是找“合伙人”,找志同道合的人一起獲得幼兒教育的職業成長。

    因此,“波恩波比”毫不猶豫地將自己的利益降到最低,并設定最低加盟的費用僅為5萬元,甚至設計了零加盟費用的合作模式,將教育“合伙人”的投資壓力降到最低。同時顛覆了加盟的幼兒教育只提供課程服務的傳統合作模式,全面拓展提供“一體化服務”支持,即“品牌使用課程提供招生和營銷會員服務”一體化,為教育的“合作伙伴”提供包括教師培訓、招生計劃、主題活動、會員服務、衍生開發、落地營銷、店內服務在內的360個完整服務體系。

    第二個維度是拓展“課程合作”的創新發展模式。

    “波恩波比”6年開發的“四位一體”課程體系(左右腦潛能開發機器人空間認知全腦藝術發展感覺統合訓練)是根據教育自然的概念,按照0-3歲嬰幼兒、3-5歲早期學齡和6-12歲學齡的劃分,根據不同成長階段兒童的大腦發育特點,針對整體開發的多層次閉環-style課程體系。如此豐富的課程體系可以提供更長的服務和更廣的覆蓋面,達到教育。

    為了讓更多兒童受益于全腦開發課程,“波恩波比”設計了兒童全腦教育課程合作模式,向中高端幼兒園、早幼教類、藝術類、學科類培訓機構輸出“波恩波比”特色課程,幫助合作機構在其原有課程的基礎上,增加全腦開發課程,豐富早教服務品種,改善教育資源分布的不平衡,深度挖掘教育消費需求。

    第三個維度是試水“早幼教眾籌”的融資共享模式

    “波恩波比”用課程效果征服已消費群體,試水線下早幼教眾籌,打破原有的經營者和消費者的傳統格局,在當前分享經濟思維模式深入人心的時期,設計了早幼教眾籌計劃,吸引普通消費者轉換為合作經營者,充分激發個人消費者的資源影響力,以低于專業組織成本的投入換取更高效的經營收入,同時,還使經營者與消費者之間的關系因為分享成果而變得更加和諧,這也是分享經濟時代最美好的變化。

    早幼教分享模式仍處在新生期,有著巨大的發展空間,“波恩波比”已經規劃好多維合作共贏模式,將早幼教創業門檻降至最低,在“二胎時代”讓每個人都有機會把自己的資源和能力轉換成實際收益,可以隨時擁有創業者的身份,用教育鍛造未來,為社會創造財富,為自己增加收入,成為分享經濟時代的獲益者。

    從全球視野來看,分享經濟已經成為服務業發展的引擎,在我國,近年來,分享經濟也正在經歷蓬勃興起、高速成長的階段。國家信息中心發布的《中國分享經濟發展報告2017》顯示,2016年我國分享經濟市場交易額約為3.45萬萬元,同比增長103%;參與分享經濟活動的人數超過6億人;分享經濟的提供服務者人數約為6000萬人。根據預測,未來幾年,分享經濟仍將保持年均40%左右的高速增長,到2020年分享經濟交易規模占GDP比重將達到10%以上,到2025年占比將攀升到20%左右,分享經濟提供服務者人數有望超過1億人。

    這種新的商業模式不僅在市場層面得到充分認可,而且也迅速得到政府層面的肯定。2015年召開的十八屆五中全會,首次將分享經濟寫入黨的全會決議,列入國家戰略規劃。李克強總理高度認可分享經濟,多次明確要求拓展我國分享經濟的新領域,讓更多行業、更多人參與進來。2017年7月3日,國家發改委等八部門聯合印發了《關于促進分享經濟發展的指導性意見》,明確要求支持和引導各類市場主體積極探索分享經濟新業態、新模式。由此可見,分享經濟既有市場支撐,又有政策支持,發展勢頭強勁,前景無限。

    分享經濟的風潮給各行業都帶來了新的機遇和挑戰,站在互聯網產業發展前端的騰訊研究院對此進行了深入研究,2016年初發布了《中國分享經濟風潮全景解讀報告》,認為中國的分享經濟已經處在黃金發展時期,全社會全行業普及的潛力巨大,目前,BAT在分享經濟領域的關注點,已經從最初的出行共享擴大到了教育、個人服務、二手、自媒體、物流、醫療等多個領域。與出行和金融領域的高速成長相比,教育領域的分享經濟還處于萌芽期,騰訊研究院基于全行業研究分析提出,在分享經濟的細分領域中,教育分享屬于市場空間大、競爭格局尚不清晰、用戶痛點程度大的領域,簡單來說就是教育分享的創業機會更大,更有發展優勢。

    旨在打造早幼教理想國的“波恩波比”,秉承自然教育情懷,在歷時6年研發科學早幼教課程體系的基礎上,借由分享經濟模式的啟發,以合作共贏為方向,構建起經營發展的三大維度。

    第一個維度是實行“合伙人”的經營合作模式

    早幼教品牌通常是通過品牌授權、收取巨額加盟費作為自身盈利模式?!安ǘ鞑ū取闭J為做教育跟售賣商品不同,需要投入情懷,需要肩負社會責任?!安ǘ鞑ū取眻猿帧敖逃闯砷L”,教育事業絕不是短期的、階段性的工作,不是一次性的品牌和課程的售賣?!安ǘ鞑ū取眻猿纸逃仨毷浅掷m而優雅的陪伴,志在讓兒童全腦開發真正成為促進每個孩子的天性能力得到健康充分生長的途徑。因此,“波恩波比”尋找的不是加盟商,而是尋找“合伙人”,尋找志同道合之人共同收獲幼兒教育事業的成長。

    為此,“波恩波比”不惜將自身利益壓至最低,設置最低僅5萬元加盟費,甚至設計了零加盟費的合作模式,最大程度降低教育“合伙人”的投資壓力。同時,顛覆傳統早幼教加盟僅提供課程服務的合作模式,全面拓展為提供“整合服務”支持,即將“品牌使用+課程提供+招生營銷+會員服務”進行整合處理,將教師培訓、招生方案、主題活動、會員服務、衍生品開發、落地會銷、駐店服務等360°完整服務體系提供給教育“合伙人”,共同打造“波恩波比”的早教理想國。

    第二個維度是拓展“課程合作”的創新發展模式。

    “波恩波比”6年開發的“四位一體”課程體系(左右腦潛能開發機器人空間認知全腦藝術發展感覺統合訓練)是根據教育自然的概念,按照0-3歲嬰幼兒、3-5歲早期學齡和6-12歲學齡的劃分,根據不同成長階段兒童的大腦發育特點,針對整體開發的多層次閉環-style課程體系。如此豐富的課程體系可以提供更長的服務和更廣泛的覆蓋面,教育,更大的兒童群體可以從中受益。

    為了讓更多的孩子從全腦開發課程中受益,“波恩波比”為孩子設計了全腦教育的課程合作模式,將“波恩波比”特色課程輸出到中高端幼兒園、培訓機構的幼兒班、藝術班和學科,幫助合作機構在原有課程基礎上增加全腦開發課程,豐富了早教的服務品種,改善了教育的資源分配不均衡,深度挖掘了8

    第三個維度是檢驗“幼兒教育眾籌”的融資分享模式。

    “波恩波比”用課程效應征服了消費群體,檢驗了水線下的幼兒教育眾籌,打破了原有經營者和消費者的傳統格局。在共享經濟思維模式深入人心的當下時期,設計了幼兒教育眾籌計劃,吸引普通消費者成為合作運營商,充分激發個人消費者的資源影響力,以低于專業機構成本的投入換取更高效的運營收益。同時也因為共享成果,使得運營商和消費者的關系更加和諧,這也是共享經濟。

    幼兒教育的共享模式還處于起步階段,發展空間巨大?!安ǘ鞑ū取币巹澚硕嗑S度的合作共贏模式,將幼兒教育創業門檻降到了最低。在“二胎時代”,每個人都有機會將自己的資源和能力轉化為實際的收益,并能一直擁有企業家的地位,用教育鍛造未來,為社會創造財富,增加收入,成為共享經濟時代的受益者。

    從全球來看,共享經濟已經成為服務業發展的引擎。在中國,近年來,共享經濟正經歷一個蓬勃發展和快速增長的階段。國家信息中心發布的《中國分享經濟發展報告2017》數據顯示,2016年中國共享經濟市場交易額約3.45萬萬元,同比增長103%;6億多人參與了經濟活動;共享經濟的服務提供商數量約為6000萬。根據預測,未來幾年,共享經濟仍將保持年均40%左右的高速增長。到2020年,共享經濟交易占GDP的比重將達到10%以上,到2025年,這一比重將攀升至20%左右。共享經濟服務商數量預計將超過1億。

    這種新的商業模式不僅在市場層面得到充分認可,也很快得到政府層面的認可。在2015年召開的第十八屆五中全會會議上,共享經濟首次寫入黨的全會決議,并被納入國家戰略規劃。李克強總理高度認可共享經濟,多次明確要求拓展中國共享經濟新領域,讓更多行業、更多人參與進來。2017年7月3日,國家發改委等八部門聯合發布《關于促進分享經濟發展的指導性意見》,明確要求支持和引導各類市場主體積極探索新的經濟業態和共享模式??梢?,共享經濟既有市場支持,也有政策支持,發展勢頭強勁,前景無限。

    共享經濟的趨勢給各個行業帶來了新的機遇和挑戰。走在互聯網行業發展前沿的騰訊研究院對此進行了深入研究,并于2016年初發布《中國分享經濟風潮全景解讀報告》,認為中國共享經濟已處于黃金發展期,在全社會、全行業推廣潛力巨大。目前,BAT對共享經濟的關注重點已經從最初的出行共享擴展到教育,個人服務、二手、自媒體、物流、醫療等。與旅行和金融的快速增長相比,教育領域的共享經濟仍處于起步階段?;谌袠I調研分析,騰訊研究院指出,在共享經濟細分領域中,教育的共享屬于市場空間大、競爭格局不清晰、用戶痛苦大的領域。簡單來說,教育的分享具有更大的創業機會和發展優勢。

    以打造“波恩波比”的幼兒教育理想國家為目標,秉承教育的自然情懷,在六年研發幼兒教育科學課程體系的基礎上,以共享經濟模式為啟發,以合作共贏為方向,構建業務發展的三個維度。

    第一個維度是實施“合伙人”的商業合作模式。

    幼兒教育品牌通常以品牌授權并收取巨額加盟的費用作為盈利模式?!安ǘ鞑ū取闭J為做教育不同于賣貨,這需要感情和社會責任感?!安ǘ鞑ū取眻猿帧敖逃窃鲩L”,教育的事業絕不是短期的、階段性的工作,不是品牌、課程的一次性銷售?!安ǘ鞑ū取眻猿纸逃欢ㄊ浅掷m優雅的陪伴,旨在讓孩子的全腦發育真正成為促進每個孩子自然能力健康全面成長的一種方式。所以“波恩波比”不是找加盟的商人,而是找“合伙人”,找志同道合的人一起獲得幼兒教育的職業成長。

    因此,“波恩波比”毫不猶豫地將自己的利益降到最低,并設定最低加盟的費用僅為5萬元,甚至設計了零加盟費用的合作模式,將教育“合伙人”的投資壓力降到最低。同時顛覆了加盟的幼兒教育只提供課程服務的傳統合作模式,全面拓展提供“一體化服務”支持,即“品牌使用課程提供招生和營銷會員服務”一體化,為教育的“合作伙伴”提供包括教師培訓、招生計劃、主題活動、會員服務、衍生開發、落地營銷、店內服務在內的360個完整服務體系。

    第二個維度是拓展“課程合作”的創新發展模式。

    “波恩波比”6年開發的“四位一體”課程體系(左右腦潛能開發機器人空間認知全腦藝術發展感覺統合訓練)是根據教育自然的概念,按照0-3歲嬰幼兒、3-5歲早期學齡和6-12歲學齡的劃分,根據不同成長階段兒童的大腦發育特點,針對整體開發的多層次閉環-style課程體系。如此豐富的課程體系可以提供更長的服務和更廣的覆蓋面,達到教育。

    為了讓更多兒童受益于全腦開發課程,“波恩波比”設計了兒童全腦教育課程合作模式,向中高端幼兒園、早幼教類、藝術類、學科類培訓機構輸出“波恩波比”特色課程,幫助合作機構在其原有課程的基礎上,增加全腦開發課程,豐富早教服務品種,改善教育資源分布的不平衡,深度挖掘教育消費需求。

    第三個維度是試水“早幼教眾籌”的融資共享模式

    “波恩波比”用課程效果征服已消費群體,試水線下早幼教眾籌,打破原有的經營者和消費者的傳統格局,在當前分享經濟思維模式深入人心的時期,設計了早幼教眾籌計劃,吸引普通消費者轉換為合作經營者,充分激發個人消費者的資源影響力,以低于專業組織成本的投入換取更高效的經營收入,同時,還使經營者與消費者之間的關系因為分享成果而變得更加和諧,這也是分享經濟時代最美好的變化。

    早幼教分享模式仍處在新生期,有著巨大的發展空間,“波恩波比”已經規劃好多維合作共贏模式,將早幼教創業門檻降至最低,在“二胎時代”讓每個人都有機會把自己的資源和能力轉換成實際收益,可以隨時擁有創業者的身份,用教育鍛造未來,為社會創造財富,為自己增加收入,成為分享經濟時代的獲益者。

    從全球視野來看,分享經濟已經成為服務業發展的引擎,在我國,近年來,分享經濟也正在經歷蓬勃興起、高速成長的階段。國家信息中心發布的《中國分享經濟發展報告2017》顯示,2016年我國分享經濟市場交易額約為3.45萬萬元,同比增長103%;參與分享經濟活動的人數超過6億人;分享經濟的提供服務者人數約為6000萬人。根據預測,未來幾年,分享經濟仍將保持年均40%左右的高速增長,到2020年分享經濟交易規模占GDP比重將達到10%以上,到2025年占比將攀升到20%左右,分享經濟提供服務者人數有望超過1億人。

    這種新的商業模式不僅在市場層面得到充分認可,而且也迅速得到政府層面的肯定。2015年召開的十八屆五中全會,首次將分享經濟寫入黨的全會決議,列入國家戰略規劃。李克強總理高度認可分享經濟,多次明確要求拓展我國分享經濟的新領域,讓更多行業、更多人參與進來。2017年7月3日,國家發改委等八部門聯合印發了《關于促進分享經濟發展的指導性意見》,明確要求支持和引導各類市場主體積極探索分享經濟新業態、新模式。由此可見,分享經濟既有市場支撐,又有政策支持,發展勢頭強勁,前景無限。

    分享經濟的風潮給各行業都帶來了新的機遇和挑戰,站在互聯網產業發展前端的騰訊研究院對此進行了深入研究,2016年初發布了《中國分享經濟風潮全景解讀報告》,認為中國的分享經濟已經處在黃金發展時期,全社會全行業普及的潛力巨大,目前,BAT在分享經濟領域的關注點,已經從最初的出行共享擴大到了教育、個人服務、二手、自媒體、物流、醫療等多個領域。與出行和金融領域的高速成長相比,教育領域的分享經濟還處于萌芽期,騰訊研究院基于全行業研究分析提出,在分享經濟的細分領域中,教育分享屬于市場空間大、競爭格局尚不清晰、用戶痛點程度大的領域,簡單來說就是教育分享的創業機會更大,更有發展優勢。

    旨在打造早幼教理想國的“波恩波比”,秉承自然教育情懷,在歷時6年研發科學早幼教課程體系的基礎上,借由分享經濟模式的啟發,以合作共贏為方向,構建起經營發展的三大維度。

    第一個維度是實行“合伙人”的經營合作模式

    早幼教品牌通常是通過品牌授權、收取巨額加盟費作為自身盈利模式?!安ǘ鞑ū取闭J為做教育跟售賣商品不同,需要投入情懷,需要肩負社會責任?!安ǘ鞑ū取眻猿帧敖逃闯砷L”,教育事業絕不是短期的、階段性的工作,不是一次性的品牌和課程的售賣?!安ǘ鞑ū取眻猿纸逃仨毷浅掷m而優雅的陪伴,志在讓兒童全腦開發真正成為促進每個孩子的天性能力得到健康充分生長的途徑。因此,“波恩波比”尋找的不是加盟商,而是尋找“合伙人”,尋找志同道合之人共同收獲幼兒教育事業的成長。

    為此,“波恩波比”不惜將自身利益壓至最低,設置最低僅5萬元加盟費,甚至設計了零加盟費的合作模式,最大程度降低教育“合伙人”的投資壓力。同時,顛覆傳統早幼教加盟僅提供課程服務的合作模式,全面拓展為提供“整合服務”支持,即將“品牌使用+課程提供+招生營銷+會員服務”進行整合處理,將教師培訓、招生方案、主題活動、會員服務、衍生品開發、落地會銷、駐店服務等360°完整服務體系提供給教育“合伙人”,共同打造“波恩波比”的早教理想國。

    第二個維度是拓展“課程合作”的創新發展模式。

    “波恩波比”6年開發的“四位一體”課程體系(左右腦潛能開發機器人空間認知全腦藝術發展感覺統合訓練)是根據教育自然的概念,按照0-3歲嬰幼兒、3-5歲早期學齡和6-12歲學齡的劃分,根據不同成長階段兒童的大腦發育特點,針對整體開發的多層次閉環-style課程體系。如此豐富的課程體系可以提供更長的服務和更廣泛的覆蓋面,教育,更大的兒童群體可以從中受益。

    為了讓更多的孩子從全腦開發課程中受益,“波恩波比”為孩子設計了全腦教育的課程合作模式,將“波恩波比”特色課程輸出到中高端幼兒園、培訓機構的幼兒班、藝術班和學科,幫助合作機構在原有課程基礎上增加全腦開發課程,豐富了早教的服務品種,改善了教育的資源分配不均衡,深度挖掘了8

    第三個維度是檢驗“幼兒教育眾籌”的融資分享模式。

    “波恩波比”用課程效應征服了消費群體,檢驗了水線下的幼兒教育眾籌,打破了原有經營者和消費者的傳統格局。在共享經濟思維模式深入人心的當下時期,設計了幼兒教育眾籌計劃,吸引普通消費者成為合作運營商,充分激發個人消費者的資源影響力,以低于專業機構成本的投入換取更高效的運營收益。同時也因為共享成果,使得運營商和消費者的關系更加和諧,這也是共享經濟。

    幼兒教育的共享模式還處于起步階段,發展空間巨大?!安ǘ鞑ū取币巹澚硕嗑S度的合作共贏模式,將幼兒教育創業門檻降到了最低。在“二胎時代”,每個人都有機會將自己的資源和能力轉化為實際的收益,并能一直擁有企業家的地位,用教育鍛造未來,為社會創造財富,增加收入,成為共享經濟時代的受益者。

    從全球來看,共享經濟已經成為服務業發展的引擎。在中國,近年來,共享經濟正經歷一個蓬勃發展和快速增長的階段。國家信息中心發布的《中國分享經濟發展報告2017》數據顯示,2016年中國共享經濟市場交易額約3.45萬萬元,同比增長103%;6億多人參與經濟活動;共享經濟的服務提供商數量約為6000萬。根據預測,未來幾年,共享經濟仍將保持年均40%左右的高速增長。到2020年,共享經濟交易占GDP的比重將達到10%以上,到2025年,這一比重將攀升至20%左右。共享經濟服務商數量預計將超過1億。

    這種新的商業模式不僅在市場層面得到充分認可,也很快得到政府層面的認可。在2015年召開的第十八屆五中全會會議上,共享經濟首次寫入黨的全會決議,并被納入國家戰略規劃。李克強總理高度認可共享經濟,多次明確要求拓展中國共享經濟新領域,讓更多行業、更多人參與進來。2017年7月3日,國家發改委等八部門聯合發布《關于促進分享經濟發展的指導性意見》,明確要求支持和引導各類市場主體積極探索新的經濟業態和共享模式??梢?,共享經濟既有市場支持,也有政策支持,發展勢頭強勁,前景無限。

    共享經濟的趨勢給各行各業帶來了新的機遇和挑戰。走在互聯網行業發展前沿的騰訊研究院對此進行了深入研究,并于2016年初發布《中國分享經濟風潮全景解讀報告》,認為中國共享經濟已處于黃金發展期,在全社會、全行業推廣潛力巨大。目前,BAT對共享經濟的關注重點已經從最初的出行共享擴展到教育,個人服務、二手、自媒體、物流、醫療等。與旅行和金融的快速增長相比,教育領域的共享經濟仍處于起步階段?;谌袠I調研分析,騰訊研究院指出,在共享經濟細分領域中,教育的共享屬于市場空間大、競爭格局不清晰、用戶痛苦大的領域。簡單來說,教育的分享具有更大的創業機會和發展優勢。

    以打造“波恩波比”的幼兒教育理想國家為目標,秉承教育的自然情懷,在六年研發幼兒教育科學課程體系的基礎上,以共享經濟模式為啟發,以合作共贏為方向,構建業務發展的三個維度。

    第一個維度是實施“合伙人”的商業合作模式。

    幼兒教育品牌通常以品牌授權并收取巨額加盟的費用作為盈利模式?!安ǘ鞑ū取闭J為做教育不同于賣貨,這需要感情和社會責任感?!安ǘ鞑ū取眻猿帧敖逃窃鲩L”,教育的事業絕不是短期的、階段性的工作,不是品牌、課程的一次性銷售?!安ǘ鞑ū取眻猿纸逃欢ㄊ浅掷m優雅的陪伴,旨在讓孩子的全腦發育真正成為促進每個孩子自然能力健康全面成長的一種方式。所以“波恩波比”不是找加盟的商人,而是找“合伙人”,找志同道合的人一起獲得幼兒教育的職業成長。

    因此,“波恩波比”毫不猶豫地將自己的利益降到最低,并設定最低加盟的費用僅為5萬元,甚至設計了零加盟費用的合作模式,將教育“合伙人”的投資壓力降到最低。同時顛覆了加盟的幼兒教育只提供課程服務的傳統合作模式,全面拓展提供“一體化服務”支持,即“品牌使用課程提供招生和營銷會員服務”一體化,為教育的“合作伙伴”提供包括教師培訓、招生計劃、主題活動、會員服務、衍生開發、落地營銷、店內服務在內的360個完整服務體系。

    第二個維度是拓展“課程合作”的創新發展模式。

    “波恩波比”6年開發的“四位一體”課程體系(左右腦潛能開發機器人空間認知全腦藝術發展感覺統合訓練)是根據教育自然的概念,按照0-3歲嬰幼兒、3-5歲早期學齡和6-12歲學齡的劃分,根據不同成長階段兒童的大腦發育特點,針對整體開發的多層次閉環-style課程體系。如此豐富的課程體系可以提供更長的服務和更廣的覆蓋面,達到教育。

    為了讓更多兒童受益于全腦開發課程,“波恩波比”設計了兒童全腦教育課程合作模式,向中高端幼兒園、早幼教類、藝術類、學科類培訓機構輸出“波恩波比”特色課程,幫助合作機構在其原有課程的基礎上,增加全腦開發課程,豐富早教服務品種,改善教育資源分布的不平衡,深度挖掘教育消費需求。

    第三個維度是試水“早幼教眾籌”的融資共享模式

    “波恩波比”用課程效果征服已消費群體,試水線下早幼教眾籌,打破原有的經營者和消費者的傳統格局,在當前分享經濟思維模式深入人心的時期,設計了早幼教眾籌計劃,吸引普通消費者轉換為合作經營者,充分激發個人消費者的資源影響力,以低于專業組織成本的投入換取更高效的經營收入,同時,還使經營者與消費者之間的關系因為分享成果而變得更加和諧,這也是分享經濟時代最美好的變化。

    早幼教分享模式仍處在新生期,有著巨大的發展空間,“波恩波比”已經規劃好多維合作共贏模式,將早幼教創業門檻降至最低,在“二胎時代”讓每個人都有機會把自己的資源和能力轉換成實際收益,可以隨時擁有創業者的身份,用教育鍛造未來,為社會創造財富,為自己增加收入,成為分享經濟時代的獲益者。

    從全球視野來看,分享經濟已經成為服務業發展的引擎,在我國,近年來,分享經濟也正在經歷蓬勃興起、高速成長的階段。國家信息中心發布的《中國分享經濟發展報告2017》顯示,2016年我國分享經濟市場交易額約為3.45萬萬元,同比增長103%;參與分享經濟活動的人數超過6億人;分享經濟的提供服務者人數約為6000萬人。根據預測,未來幾年,分享經濟仍將保持年均40%左右的高速增長,到2020年分享經濟交易規模占GDP比重將達到10%以上,到2025年占比將攀升到20%左右,分享經濟提供服務者人數有望超過1億人。

    這種新的商業模式不僅在市場層面得到充分認可,而且也迅速得到政府層面的肯定。2015年召開的十八屆五中全會,首次將分享經濟寫入黨的全會決議,列入國家戰略規劃。李克強總理高度認可分享經濟,多次明確要求拓展我國分享經濟的新領域,讓更多行業、更多人參與進來。2017年7月3日,國家發改委等八部門聯合印發了《關于促進分享經濟發展的指導性意見》,明確要求支持和引導各類市場主體積極探索分享經濟新業態、新模式。由此可見,分享經濟既有市場支撐,又有政策支持,發展勢頭強勁,前景無限。

    分享經濟的風潮給各行業都帶來了新的機遇和挑戰,站在互聯網產業發展前端的騰訊研究院對此進行了深入研究,2016年初發布了《中國分享經濟風潮全景解讀報告》,認為中國的分享經濟已經處在黃金發展時期,全社會全行業普及的潛力巨大,目前,BAT在分享經濟領域的關注點,已經從最初的出行共享擴大到了教育、個人服務、二手、自媒體、物流、醫療等多個領域。與出行和金融領域的高速成長相比,教育領域的分享經濟還處于萌芽期,騰訊研究院基于全行業研究分析提出,在分享經濟的細分領域中,教育分享屬于市場空間大、競爭格局尚不清晰、用戶痛點程度大的領域,簡單來說就是教育分享的創業機會更大,更有發展優勢。

    旨在打造早幼教理想國的“波恩波比”,秉承自然教育情懷,在歷時6年研發科學早幼教課程體系的基礎上,借由分享經濟模式的啟發,以合作共贏為方向,構建起經營發展的三大維度。

    第一個維度是實行“合伙人”的經營合作模式

    早期幼兒教育的共享模式還處于新生期,有很大的發展空間。 “波恩波比”已經計劃了多維度合作共贏模式,將早期幼兒教育創業門檻降到最低,“兩個孩子時代”人人都有機會將自己的資源和能力轉化為實際收益,隨時都可以擁有創業者的身份,教育為社會鍛煉未來,為社會

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